算数や数学のテストで「ケアレスミス」をする子がいます。

本人は「たまたま間違えただけで、何でもないことだ～」と平気な様子ですが、

矯正するには一苦労あります。特に自覚のない子、楽観的な子、面倒くさがり屋の子は、なかなか直りません。

田中は、「子供に自分の失敗を見せて認識させる」いう指導法を取っています。

これは「失敗から学ばせる」ことになります。

・「字が小さい」・・・この欠点は性格や自信のなさなども絡むので、矯正に時間がかかります。

小さすぎる欠点を言い続けながら、精神の成長を待ちます。

・「字が汚い」・・・自分の字さえ判別できない子がいます。

その場合、他の子にその字を読ませてみます。

すこしでも恥ずかしいという気持ちになってほしいものです。

・「途中式を省略する」・・・百マスやインド式計算の弊害で、計算の過程を省略するのが当たり前になっている子がいます。

一行に一つの計算作業しか許さず、ノートにきちんんと計算させます。

問題をきちんと書かせる、ノート全体のバランスをよく見させて、行や列をきちんとそろえられるようにする。

その他、子供がよくおかすミスはパターンがありますので、前もって注意しつつ、間違ったときに適切に認識させます。

　・「０」(ゼロ)と「６」

　・「ｂ」（小文字）と「６」

　・「－１」と「＋」（急ぐと重なってしまいます）

　・「＋」（プラス）と「×」（かける）

　・「ｘ」（エックス）と「×」（かける）

　・「ｂ」と「ｄ」（向きを間違えてしまいます）

　・「２／３」と「３／２」（分母と分子を逆にします）

　・「＝」と「－」（棒が抜けます）

　・となりや、前に問題と融合してしまう。

　また、文章を書くように左から順序よく右へ書かせることも大事です。

とびとびに思い浮かんだところから計算するのはいけません。

上記を注意しながら、スピードよりミスをしないことに重点を置きます。

中1の夏が終わる頃には、「計算の型」ができますので、学年が進んでも計算にあまり苦労しなくなります。

そうして、いよいよみんなが苦手な「文章題」に取り組める下地ができたことになります。